教师

周颖

备课组长

教学

要求

1.生命观念

（1）通过学习鸟类的形态结构与生理特征，了解鸟类身体结构与其功能的关系，拓展培养学生的结构与功能观。

（2）通过学习鸟类适应生态环境的特征及其在生态系统中的功能，了解生物与环境之间的相互作用，拓展培养学生的进化与适应观和稳态与平衡观。

2.科学思维

（1）通过对科学发展史的学习，掌握将生态社会与人类社会联系的迁移能力。

（2）从个别到一般，锻炼了提取、概括和总结的思维能力。

3.科学探究

（1） 通过学习课外知识，动手操作，探究鸟类的特点与在实际生活中的应用。

（2） 通过学习常见的鸟类的特征。能够在实际生活中观察、鉴别鸟类。

4.  社会责任

（1）  通过学习鸟类在生态环境中的重要意义和与人类之间的关系，形成生态保护意识，参与环境保护实践。

（2） 关注涉及生态学的社会话题。参与讨论并作出理性解释。

教学

措施

1、精心设计教学案，引发学生积极思考、观察大自然。

2、互动频繁，选材精心，使得社团寓教于乐，补充课堂。

日期

预定教学进度(包括阶段、单元练习)

组内公开课

9.1～9.14

处处闻啼鸟

9.15～9.30

怡情观鸟行

10.9～10.22

鸟类的形态结构

10.23～11.5

鸟类的生理特征

11.6～11.19

鸟类的生态适应

11.20～12.3

鸟类的分类及代表鸟种

12.4～12.17

笼鸟的养殖与鸟类救护

12.18~12.31

鸟类与文学

1.2~1.15

鸟类与社会

1.16~1.24

鸟类与我们